VALORACIÓN PERSONAL. LORENA ARAEZ.

Para comenzar me gustaría hacer referencia a mi experiencia personal con las TICs en el aula. Durante este último periodo de prácticas he podido trabajar directamente con los niños, desarrollando y llevando a cabo una unidad didáctica que yo misma elaboré.
En el proceso de preparación de la misma tuve presente la utilización de recursos tecnológicos como la pizarra digital, o la utilización del ordenador y llegué a plantear actividades para desarrollarlas con estos, ya que consideraba que favorecía la concentración y por tanto captaba la atención permanente del alumnado. Pensé que al ser algo novedoso, fuera de lo cotidiano en clase los alumnos alcanzaría e integrarían más profundamente los objetivos de esas actividades.
Pero el día a día en clase no era como yo imaginaba, es decir, la práctica es totalmente distinta a lo que tu puedes imaginar, pues debido a los contratiempos y al ritmo del aula siempre tienes que improvisar. No pude llevar a cabo esas actividades por diversos motivos, el principal fue la distancia que los alumnos tenían que recorrer desde el aula de clase hasta el aula de audiovisuales, donde estaban los ordenadores y la pizarra digital. Ello conllevaba una pérdida de tiempo considerable, y más aún contando el tiempo que se tarda en recoger todo y volver al aula, puntual para el comienzo de la siguiente clase, por tanto era mayor el tiempo que se perdía en trasladarse de un sitio a otro que el que se dedicaba a las actividades.
Otro motivo fue el ritmo de clase incompatible con el tiempo del que disponía para llevar a cabo dicha unidad, por lo que me llevó a descartar aquellas actividades que requerían más tiempo para realizarlas.
Por tanto considero que en el aula en ocasiones no se dispone del tiempo necesario para llevar a cabo actividades relacionadas con el manejo de las TICs.

Por otra parte, en relación a la asignatura, considero que es interesante y adecuada su integración como una asignatura más de la carrera de educación primaria, ya que hoy en día nos movemos en un mundo donde es imprescindible el uso de las nuevas tecnologías. Por ello es importante educar y proporcionarles toda la información necesaria a nuestros alumnos sobre las TICs.
Al principio me sonaba a "chino", el album de fotos picasa, la web 2.0, los recursos sildeshare, etc y más aún sin asistir a clase. Personalmente me a costado mucho elaborar con mis compañeras este blog, pues mis conocimientos sobre este campo era muy limitados.
Una vez terminado el blog "Futuras Maestras" me siento satisfecha conmigo misma pues he adquirido muchos conocimientos que podré poner en práctica en distintas situaciones no solo de mi futuro como docente sino también en mi vida personal.
En conclusión, considero que he alcanzado la meta que se pretendía con el desarrollo de estas prácticas gracias a mi esfuerzo y dedicación.
Un saludo! Lorena.

EL AVANCE DE LA TECNOLOGÍA...

Parece mentira, lo que ha evolucionado la tecnología, y cada vez más rápido...
¿Quién iba a pensar hace 20 años que podríamos llevar un aparato tan pequeño como una caja de cerillas donde pudiéramos grabar más de cien canciones sin necesidad de cambiar de dico o cassette?
Con ello nos referimos a lo que hoy conocemos como iPOD.

El iPod es un reproductor de música portátil y de pequeño tamaño creado por Apple Computer.

En realidad es un reproductor de audio digital y un disco duro portátil con capacidad de 10GB, 15GB o 30GB. Puede ser conectado con un ordenador a través de un puerto fireWire o USB. Los usuarios pueden transferir canciones a su iPod con su ordenador y el software del iPod. Es posible cargar un CD entero en un iPod en tan sólo 10 segundos, y se pueden cargar hasta 10.000 canciones (o a audiolibros) en el iPod.

Conocido como extremadamente fácil de usar, se navega en el iPod con una "rueda de tacto" diseñada para ser utilizada con una sola mano.

Si te gusta escuchar música mientras corres, por ejemplo, no tienes que preocuparte de que salte, como pasa con los reproductores de CD. También puedes olvidarte de arrastrar contigo un montón de CDs, el iPod soporta la mayoría de formatos de archivos de audio, incluyendo MP3 y wav.También incluye una vareidad de funciones adicionales, incluyendo juegos, un calendario, un despertador, notas de voz, y notas del texto.

(Información obtenida de "masadelante.com")

Valoración personal. Noelia Ortiz.

¿Qué decir sobre las TICs? Pues que cada vez ocupan en nuestro día a día un mayor espacio, que últimamente no somos nadie sin nuestro teléfono móvil, ordenador, etc, y que nos ofrecen una gran herramienta de trabajo a "nosotros los docentes", por lo que creo de vital importancia su programación y aplicación en el centro educativo y más concretamente en el aula. Ya que pienso que la introducción de las TIC en el aula es preparar al alumno para todo lo que se va a encontrar en su vida cotidiana, sumergida ésta en las nuevas tecnologías.

No debemos olvidar que uno de los objetivos que se debe buscar es enseñar al alumno a utilizar "correctamente" estas tecnologías, advirtiéndoles de los peligros que pueden tener las mismas, es decir, enseñar a utilizarlas adecuadamente frente a enseñarlas simplemente.

Respecto a mi evolución a lo largo de esta asignatura, decir que ha sido como el recorrido de una montaña rusa, tan pronto creía que había aprendido todo lo que se podía saber acerca de las nuevas tecnologías, como de repente me encontraba ante una nueva práctica y no sabia enfrentarme a ella. Por lo que puedo decir que me ha sido de gran interés y he tenido una motivación constante, ya que las nuevas tecnologías es un "mundo" que me atrae y gusta mucho.

También me gustaría dejar constancia de que creo que esta asignatura me hubiese sido de gran ayuda si la hubiese cursado en primero, ya que hay algunas herramientas que desconocía y me hubiesen facilitado muchísimo el trabajo de estos últimos años.

Noelia Ortiz Gallego

¿¿APLICACIÓN PORTABLE?? ¿Qué es eso...? ¿Para qué sirven...?

Una aplicación portátil o más conocida como portable, es una aplicación informática que puede ser utilizada en cualquier ordenador sin instalación previa, siempre y cuando el ordenador posea el sistema operativo para el que fue programada la instalación.

Hay varios sitios en la red desde donde se pueden descargar estos paquetes de aplicaciones portables para instalarlos en nuestros equipos, pero sin duda el portal que ofrece una mejor cobertura y que aporta ese punto de calidad extra que todos deseamos en nuestras aplicaciones es PortableApps.

¿Qué ventajas existe en una aplicación portable?

-Ejecutar un programa sin tener que instalarlo. Cada vez que instalamos un programa en el entorno Windows se agrega información al registro, se copian archivos a varios lugares y si el desinstalador se daña se hace engorroso eliminar la aplicación. Una aplicación portable directamente la copiamos al disco rígido y si no nos gusta la borramos. Sin complicaciones.

-Tener un kit de emergencia en un pen drive. Con un antivirus y un navegador puede que salvemos a nuestra PC y evitar formatear el disco. Igual para la computadora de un amigo.

¿Qué peligros nos podemos encontrar?

Como todo, este tipo de organización también conlleva algunos peligros, como por ejemplo:

-Pérdida de datos. En realidad, esta pérdida no viene de la mano de las aplicaciones portables, sino que más bien es inherente al hecho de que estamos trasladando información en un USB (o en cualquier otro dispositivo extraíble). Así, al introducir nuestras memorias en ordenadores extraños, nos arriesgamos a que éstos nos transmitan virus, troyanos y otros tipos de software malicioso.

-Acceso de terceros a nuestra información. En este caso, aunque es posible que terceros puedan sustraernos el USB, no es menos cierto que el uso de ordenadores públicos nos exponía a que personas malintencionadas robaran nuestro nombre de usuario y contraseña a través de programas espía, un descuído o incluso la simple observación de lo que tecleamos. El uso de nuestro propio software en un USB elimina el riesgo de estos robos ya que tan sólo tendremos que custodiar nuestro USB.

LA PIZARRA DIGITAL

Actualmente, no podemos negar el gran poder que tienen los recursos multimedia para la educación. En los últimos años ha aparecido un recurso, que por sus características tiene una relación directa como recurso didáctico y su utilización en los procesos de enseñanza aprendizaje. Se puede afirmar que la pizarra digital interactiva (PDI) tiene un destinatario principalmente, el mundo de la enseñanza.

La Pizarra Interactiva, también denominada Pizarra Digital Interactiva (PDi) consiste en un ordenador conectado a un video-proyector, que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos.



El funcionamiento de la pizarra interactiva se puede explicar en la foto.
La pizarra transmite al ordenador las instrucciones correspondientes (1).
El ordenador envía al proyector de vídeo las instrucciones y la visualización normal (2).
El proyector de vídeo proyecta sobre la pizarra el resultado, lo que permite a la persona que maneja el equipo ver en tiempo real lo que hace sobre la pizarra y cómo lo interpreta el ordenador (3).

Sus ventajas son:

La magia de la pizarra electrónica está en que todo el profesorado se entusiasma con ella, y progresivamente va descubriendo sus múltiples posibilidades al tiempo que ensaya nuevas metodologías docentes. Las razones de su éxito son las siguientes:
- La pizarra digital resulta muy fácil de utilizar. Enseguida se aprende todo lo necesario para empezar.
- Supone una fuente inagotable de información multimedia e interactiva disponible de manera inmediata en el aula.
- El acceso a la información se realiza de manera inmediata. No hace falta dedicar mucho tiempo a preparar materiales.
- Es una tecnología limpia y que no da problemas. Si es necesario se puede prescindir puntualmente de ella.
- Posibilita el uso colectivo en clase de los canales telemáticos de comunicación (e-mail, chat, videoconferencia...).
- Posibilita que las clases puedan ser más dinámicas, vistosas y audiovisuales, facilitando a los estudiantes el seguimiento de las explicaciones del profesorado.
- Los alumnos están más atentos, motivados e interesados por las asignaturas.Pueden realizar unos aprendizajes más significativos.
- Los alumnos tienen un papel más activo en las actividades de clase.
- Resulta más sencillo aprovechar las aportaciones que pueden hacer los estudiantes desde su diversidad.
- Los estudiantes pueden ver en clase materiales que están en la red y que luego podrán revisar detalladamente en casa.
- El profesorado aumenta su autoestima profesional ya que va descubriendo nuevas posibilidades metodológicas.
- Facilita el tratamiento de la diversidad, ya que permite la presentación de una gran variedad de recursos.

Pero también requiere aspectos o exigencias que`pueden ser un inconveniente:


- El centro debe contar con unas infraestructuras adecuadas.
- Todo el profesorado debe recibir una formación didáctica y tecnológica inicial.
- Apoyo firme por parte de la dirección de cara a la implementación de este sistema didáctico y tecnológico en el centro.
- Voluntad de cambio y mejora de la práctica docente por parte del profesorado.

Por otro lado hay que tener en cuenta diferentes aspectos como:
- Videoproyector: hay que prever una buena luminosidad y una resolución suficiente... lo que dependerá de la iluminación de la clase y de las prestaciones del ordenador.
- Problemas logísticos: cables, sombra en la pantalla..., que pueden evitarse si hay una buena instalación fija del videoproyector en el techo o se dispone de una pantalla retroproyectada.
- Coste, especialmente del videoproyector.
- Mantenimiento: las lámparas se funden con el uso y son caras.



(INFORMACION OBTENIDA DE EDUCARM. Portal Educativo.
Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Región de Murcia. 2011.)

TIC Su uso como herramienta para el fortalecimiento y el desarrollo de la educación virtual.

Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. Esas tecnologías se presentan cada vez mas como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente. Sobre todo esto ha creado un artículo  Jimmy Rosario en el observatorio para la cibersociedad.

Os propongo su lectura ya que puede ser muy interesante. (Clic aquí)  

Recursos interesantes para la enseñanza a través de las TIC.

A continuación os voy a dejar una serie de recursos que he creído que son de importancia y utilidad en nuestro día a día, ya que algunos nos proporcionan material elaborado y otros por el contrario, nos proporcionan las herramientas necesarias para poder elaborarlo nosotros mismos. Son los siguientes:

- Agrega: facilita a la comunidad educativa una herramienta útil para integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula, ofreciendo contenidos educativos de calidad a los que se puede acceder desde cualquier punto: encuentra, descarga y participa.

- Redtic: es una red de recursos tic elaborados por docentes, con ejemplos de buenas prácticas contadas en primera persona, publicaciones, guías y consejos.

-Chavales:  es la página web de referencia respecto al uso responsable de las TIC, Tecnologías de la Información y la Comunicación. Nuestro objetivo es formar e informar sobre las ventajas y peligros que ofrece el panorama tecnológico actual.

- Aula virtual de Educacontic: ¿Quieres saber cómo se crea un blog? ¿Conoces la plataforma Moodle? ¿Te interesa dinamizar las bibliotecas escolares? Puedes introducirte o profundizar en el manejo de estas y otras herramientas a través de sus talleres; regístrate en la página de Educacontic y accede a sus espacios formativos.

- Accede a DidácticaTIC y tendrás a tu disposición multitud de propuestas didácticas para aplicar las TIC en tu aula. Destinados al profesorado de todas las etapas educativas y a las figuras de Coordinadores TIC y Asesores de Formación, podrás encontrar materiales formativos adaptados a cada nivel educativo según materias.

- Ticne: es el primer catálogo online de soluciones TIC para alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, recoge más de 380 recursos TIC disponibles para la aplicación y uso en alumnos con NEAE, además de permitir compartir recursos y experiencias entre sus docentes.

Espero que os sea de gran ayuda.

Un saludo. Noelia Ortiz

Introdúcete en el mundo de las Figuras Planas a través de nuestra WebQuest.

Pincha aquí para acceder a la webquest

MI VALORACIÓN DE LA ASIGNATURA.

Cuando me matriculé a principio de curso no tenía ni idea de lo que iba la asignatura "Nuevas teconologías aplicadas a la educación" aunque me podía hacer una idea, pero al no asistir a clase por motivos laborales tengo de decir que me ha resultado más difícil de lo que me pensaba y que en ocasiones me he sentido um poco perdida.
No soy muy buena con los ordenadores y he de decir que me he tenido que poner las pilas y hacer del ordenador mi mejor amigo.
Ahora puedo decir que tengo más nociones y que ya no me suenan a chino algunos términos como "Webquest", "Web 2.0", "Álbum Picasa" ,...
También que tienen gran importancia y cada día cobran más protagonismo en el entorno escolar, por ello todo lo aprendido me vendrá bien, espero, en un futuro.

VISITA YA NUESTRO ALBUM DE FOTOS PICASA!!

"LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y YO EN EL AULA"

Durante mi periodo de prácticas de 3º (el único prácticum que he realizado, ya que los demás los tenía convalidados) tuve ocasión de trabajar con diferentes tipos de ayudas tecnológicas.


Mi curso era 1º de primaria y en mi clase no teníamos ordenador ni pantalla digital pero un par de veces a la semana, mientras la clase de al lado tenía educación física, nos cambiabamos a su aula para utilizar la pantalla digital y dar la clase de lengua.


A los niños les encantaba, se mostraban mucho más participativos y les gustaba la forma de dar así la clase.


Una vez cada quince días íbamos al aula de informática y allí los niños practicaban con los ordenadores, realizaban juegos educativos,...


Después de ver como les ayudan las tecnologías y como aprenden de esa manera tengo que decir que es una pena que no haya recursos suficentes para que todos por igual puedan acceder a este tipo de educación y que les beneficiaría bastante a todos en general.

Aquí os dejo unos pasos que he visto interesantes para proteger a los peques cuando navegan por internet!! Fácil y sencillo :-)

Proteja a sus hijos en línea: 4 cosas que puede hacer
Siga estos pasos para proteger la privacidad y seguridad de sus hijos cuando usen Internet.

Paso 1: decida los sitios de Internet que pueden o no pueden visitar sus hijos
Es recomendable que visite algunos sitios para niños. Preste especial atención a los sitios que recopilan información personal.

Lea la declaración de privacidad y, si no está de acuerdo con ella, realice búsquedas para encontrar otro sitio similar que no solicite información personal.

Bloquee el contenido inapropiado
Una de las mejores defensas contra el contenido inapropiado es bloquearlo antes de encontrarse con él. Con el software de Microsoft existen varias maneras de hacerlo.

Control parental de Windows 7 y Windows Vista
Tanto Windows 7 como Windows Vista incluyen un conjunto avanzado y eficaz de aplicaciones de control parental para permitir que los padres supervisen y administren el uso que hacen sus hijos de Internet y mantener así su seguridad. Para obtener más información, consulte Control Parental de Windows 7 o Control parental de Windows Vista.

Windows Live Protección infantil
Este software le permite filtrar la información en función de la edad de cada uno de sus hijos. También puede limitar las búsquedas y bloquear o permitir ciertos sitios web, así como supervisar lo que sus hijos hacen cuando están conectados. Asimismo, puede obtener directrices sobre cómo ayudar a sus hijos a usar las comunicaciones en línea de manera segura, o sobre cómo hablar con ellos acerca de las exploraciones web inapropiadas. Para obtener más información, consulte Windows Live Protección infantil.

Control parental de Xbox
Xbox incluye funciones de control parental para restringir las posibilidades de que su hijo juegue con juegos no adecuados o vea películas de DVD inapropiadas.

Para obtener más información, consulte Control parental: configuración de software para proteger la seguridad de sus hijos.

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Paso 2: aumente su seguridad y privacidad
Además de bloquear el contenido inapropiado, es recomendable bloquear también los sitios y descargas que pueden poner en riesgo su seguridad y privacidad.

Establezca límites de descarga
Cuando descarga de forma gratuita juegos, música, barras de herramientas animadas u otros elementos, puede exponer su equipo a spyware u otro software no deseado. En función de la edad que tengan sus hijos, puede decirles que no descarguen software de fuentes desconocidas en Internet o que le pidan permiso antes de descargar algo. De esta forma, puede evitar que se instale software no deseado en su equipo.

Los niños pueden infectar accidentalmente los equipos con spyware u otro software no deseado. Algunos sitios conocidos destinados a niños pueden intentar descargar programas sin su permiso; para impedirlo, supervise los sitios en línea que visitan sus hijos. Para obtener más información, consulte el Paso 3.

Use software antivirus y antispyware como Microsoft Security Essentials
Security Essentials le permite detectar, deshabilitar y eliminar virus, spyware y otro software potencialmente no deseado. Puede descargar esta solución de forma gratuita para Windows 7, Windows Vista y Windows XP. Para obtener más información, consulte Proteja su PC con Microsoft Security Essentials.

Cree varias cuentas de usuario.
Windows 7, Windows Vista y Windows XP le permiten crear varias cuentas de usuario en el equipo. Cada usuario inicia sesión con un perfil exclusivo, que incluye su propio escritorio y su propia carpeta Mis documentos. Puede asignarse una cuenta de administrador y otorgar a sus hijos cuentas de usuario limitado. Las cuentas de administrador tienen un control total sobre el equipo; en cambio, los usuarios limitados no pueden modificar la configuración del sistema ni instalar hardware o software nuevo, incluida la mayoría de juegos, reproductores multimedia y programas de chat.

Ajuste la configuración de seguridad del explorador web
También puede proteger a sus hijos a través del explorador web. Internet Explorer le ayuda a controlar las preferencias de seguridad y privacidad al permitir asignar niveles de seguridad a los sitios web.

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Paso 3: supervise los sitios web que visitan sus hijos
Puede que no siempre le sea posible estar presente cuando sus hijos exploren la Web, pero sí puede comprobar posteriormente dónde han estado mientras se encontraban conectados.

Para ello, revise la lista del historial en Internet Explorer, donde verá los sitios que han visitado. Para ver el historial de Internet, haga clic en el botón Historial de la barra de herramientas del explorador.

Windows Live Protección infantil y los controles parentales de Windows 7 y Windows Vista también le permiten supervisar los sitios que visitan sus hijos en Internet. Para obtener más información, consulte Control parental: configuración de software para proteger la seguridad de sus hijos.

Principio de la página
Paso 4: recuerde a sus hijos que no deben hablar con desconocidos en línea
Los chats en tiempo real, las redes sociales y la mensajería instantánea pueden constituir una forma estupenda de que los niños hablen de los temas que les interesan y hagan amigos. Sin embargo, el anonimato de Internet supone también un riesgo de que caigan en manos de impostores y acosadores. Para minimizar la vulnerabilidad de sus hijos, enséñeles a tomar ciertas precauciones. Entre ellas:

• Usar sólo el nombre de pila o un apodo como identificación.

• No revelar nunca su número de teléfono o dirección.

• No enviar nunca fotografías de sí mismos.

• No acordar nunca citas con alguien que hayan conocido en línea sin supervisión.


Para impedir que algún desconocido contacte con sus hijos mientras usan la mensajería instantánea, configure el software para que sólo permita los contactos aprobados.

"LIBROS DIGITALES".

Buscando información sobre los libros digitales he encontrado este artículo de un estudio que se hizo hace poco, a ver qué os parece...

"Para mejorar la ortografía usa libros digitales".

La utilización de libros digitales puede mejorar hasta el un 50% la calidad de la ortografía

Así lo demuestra un estudio realizado durante dos meses por la Universitat Autònoma de Barcelona y la Blanquerna a 1.700 alumnos de Secundaria correspondientes a 27 centros educativos públicos, concertados y privados. Los alumnos fueron divididos en dos grupos y se les enseñó dos formas distintas de aprender las reglas ortográficas. Los primeros usaron los libros de textos tradicionales mientras que el segundo grupo utilizó medios digitales.

El resultado del estudio demostró que los alumnos asignados al segundo grupo, el de las nuevas tecnologías como método de aprendizaje, obtuvo de media un 20% mejor los resultados de las pruebas de ortografía realizadas llegando incluso al 50% en otros casos.

Los alumnos que no usan habitualmente los ordenadores en las clases -solo lo utilizan en casa- apenas notaron una mejora en el examen final que realizaron tras los dos meses de formación mientras que alumnos que disponían de un ordenador personal en su centro de estudios, han visto un notable progreso entre la el examen inicial y la prueba final.

Esta investigación deja clara la postura de que invertir en tecnología como método de estudio, ayuda a memorizar y comprender mejor los contenidos, les posibilita nuevas fuentes de ejercicios y les proporciona, en definitiva, un mejor desarrollo formativo.

Este estudio cuyo máxime responsable es el doctor Pere Marquès, profesor del departamento de pedagogía aplicada en la Universidad Autònoma de Barcelona, es tan solo el primero previsto. Tras éste se realizará una nueva investigación sobre la comprensión lectora que analizará si las nuevas tecnologías ayudan a mejorar igualmente esta destreza.




Más información en http://www.aprendelo.com/

Itegración de las TICs en el aula.

¡HOLA! Aquí os dejo otro slideshare sobre el por qué debemos integrar las TICs en el aula y cómo mejorar su enseñanza y aprendizaje en las mismas.

Cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje con las TIC

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WEB 2.0

a) HERRAMIENTAS PARA EL ACCESO Y BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN:

- GOOGLE MAPS: es un servicio que ofrece google gratuitamente.

Esta herramienta nos permite a través de mapas localizar cualquier lugar del mundo.

Dispone de mapas desplazables, fotos satélite, mapas normales y personalizados, ...

ACTIVIDAD: se les pide a los alumnos que busquen a través de "google maps "la localización de su casa y que averigüen la distancia (en kilómetros y metros) que hay desde su casa hasta el colegio.

- WEBQUEST: es una herramienta utilizada para el trabajo didáctico que está basada en una investigación guiada con recursos la mayoría procedentes de internet. Promueve el uso de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos. El docente puede utilizar la webquest como recurso didáctico.

ACTIVIDAD: pedir al alumnado que busquen ejemplos de webquest sobre los temas indicados, que podrían ser "las figuras planas", "la fotosíntesis de las plantas", etc. Una vez que hayan visitado distintas webquest, deberán redactar de forma general que elementos son indispensables para su creación.

- LA CAZA DEL TESORO: es una página web en la que se dan una serie de cuestiones y una lista de direcciones de internet donde los alumnos deben buscar una respuesta. Para finalizar se da la llamada "Gran Pregunta", cuya respuesta no aparece directamente en las páginas visitadas, sino que los alumnos deberán reflexionar y valorar lo aprendido tras la búsqueda para dar respuesta a la misma.

ACTIVIDAD: se les plantea a los alumnos un tema central, por ejemplo los medios de transporte. En base a dicho tema se les proporcionan una serie de preguntas, como por ejemplo: ¿Cuántos medios de transporte existen? ¿Cuál predomina en cuanto a su uso? ¿Cuál de ellos es el más rápido? ¿Que ventájas y desventajas presentan cada uno? ¿Cuál de ellos presenta más riesgo y cuál presenta más seguridad?, etc. Para dar respuesta a las mismas se les proporcionan una serie de páginas, las cuales habrán sido visitadas anteriormente por el profesor para comprobar la veracidad de la información y que la misma sea apta para la edad de los alumnos con los que se trabajan. Finalmente y como "Gran Pregunta" se les plantea una cuestión, como por ejemplo: según tu criterio ¿qué medio de transporte es más seguro, cómodo y económico para viajar una familia de cuatro personas? Justifica tu respuesta.

b) HERRAMIENTAS PARA LA EXPRESIÓN Y PUBLICACIÓN DE INFORMACIÓN EN LA RED:

- EL TUMBLR: es una plataforma que permite a sus usuarios publicar imágenes, textos, videos, enlaces, citas y audio. Los usuarios registrados pueden seguir y ver a otros usuarios registrados con las entradas de estos, por lo que puede considerarse una herramienta social.

ACTIVIDAD: les propondremos a los alumnos crear un "blog-agenda" donde colgarán sus deberes diarios,fechas y notas de exámenes, y las notas informativas destinadas a los familiares. De esta manera los padres podrán obtener información de estos aspectos de forma rápida y diariamente. Todo ello está supervisado por el profesor.

- GOOGLE DOCS: es un programa gratuito basado en WEB para crear documentos en línea con la posibilidad de trabajar en grupo (hojas de cálculo, textos, formularios, dibujos...)

ACTIVIDAD: se les pedira a los niños que realicen una especie de cancionero, en el que durante una semana tendrán que escribir canciones populares y poesías sencillas. Se exigirá un mínimo de tres caciones o poesías por alumno.

c) HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN:

- HOTMAIL: es un servicio gratuito de correo electrónico, operado por MICROSOFT. Es uno de los primeros que se crearon y además es gratuito.

ACTIVIDAD: tras la explicación correspondiente en cuanto a su uso, pediremos a los niños que se registren en la aplicación y que agreguen a todos sus compañeros. A continuación les pediremos que intercambien fotos de grupo de años anteriores acompañadas de la descripción del lugar, motivo y personas que salen en la foto, con el fin de que todos los niños tengan un álbum de fotos personal con todas las fotos de sus años en el colegio.

- SKYPE: permite realizar comunicaciones de texto, voz y video a través de internet.

ACTIVIDAD: tras la explicación correspondiente se realizará lo siguiente. El profesor con anterioridad se comunicará con el tutor de aula del mismo curso del colegio más cercano y le expondrá la intención de su actividad. Tras el visto bueno

ç de los dos tutores, se realizará la actividad que consiste en que los niños de ambas clases realicen videollamdas para comunicarse entre ellos.

¡¡Disfruta de nuestro recurso slideshare!!

Es interesante conocer el "mundo" de los blogs, pues en ellos podemos encontrar información, datos,... e incluso compartir con otras personas nuestros gustos, aficiones, etc. pero ¡CUIDADO! antes de navegar por este "mundo" es importante leer las "instrucciones de uso", y para más facilidad las exponemos a contiuación.

Uso educativo de los blogs

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AULAS TIC: un alumno, un ordenador

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INTERNET: ¿ESTAMOS SEGUROS?

Consideramos este video muy interesante, pues refleja la situación que viven millones de adolescentes, incluso personas de mayor edad que no tienen constancia de los problemas que puede ocasionar revelar datos personales a personas que son "desconocidas". TODOS DEBEMOS CUIDAR NUESTRA INTIMIDAD! Y COMO DICE PAPA Y MAMA NO CONFIES EN PERSONAS EXTRAÑAS!

¿QUÉ PASA CON LAS TIC? (Video interesante para mostrar a los niños)

A los niños les parece una incógnita: ¿cómo puede ser que esa "cosa" con forma de caja pueda hacer que las personas se vean estando en distintas partes del mundo? ¿cómo puede ser que a través de esta pantalla podamos resolver todas nuestras dudas?...Entonces, ¿qué hay dentro de esa "caja" que tanto permite hacer?:

INTERNET FRENTE A LOS NIÑOS...¿¿ESTÁN PROTEGIDOS??

Es bien sabido que internet es un bien preciado para todos aquellos amantes del saber, la lectura, la educación y el ansia de aprender cada día más. Por esta razón, es importante que desde pequeño, se vaya integrando al niño en internet como extensión de su educación.

Pero también hay que recordar que por internet, no solo deambulan multitud de artículos, ya no sólo falsos, erróneos o simples rumores, sino que contiene una gama extremadamente amplia de contenidos no aptos para menores o personas sensibles, como puede ser la pornografía, lenguaje obsceno, vídeos de peleas clandestinas, drogas...por no hablar de los chats y el peligro que su mal uso puede tener.
Para evitar que los niños caigan en páginas no aptas para menores, existen varios medios y el más importante somos los adultos más cercanos a ellos, como padres y profesores.

Es importante que sobre todo a edades tempranas no dejar al niño solo frente al ordenador, puesto que cualquier página, por muy educativa que sea, puede contener material no apto. Y esto no significa que una página, por ejemplo educativa, genere artículos no aptos, pero estamos en internet y la publicidad aquí también es importante, puesto que es la que cubre los gastos y esfuerzos en el mayor de los casos. Muchísima publicidad viene de la mano tanto de imágenes eróticas o como entre otras, tan de moda están los casinos y juegos de pago.

No es fácil, por no decir imposible, bloquear todo lo que pueda dañar la sensibilidad, pero sí hay unos sencillos pasos que se pueden llevar a cabo en unos minutos y que ayudan a evitar que el niño entre en ciertas páginas y a su vez, proteger a los niños en internet.

Aquí un consejo para poner un filtro de navegación.

En la parte superior del navegador, se accede a la pestaña Herramientas de la barra de menús. Hay que pulsar en Opciones de internet...

En la pestaña Contenidos se cliquea el botón Habilitar, dentro de Asesor de Contenido.
Una vez pulsado Habilitar, puede salir una ventana para introducir una contraseña, la cual se utilizará para cuando quiera desactivar la protección de menores, al igual que para evitar que el menor, pueda deshabilitarla.

Si no es así, hay que pulsar la pestaña General dentro del Asesor de Contenidos, y hacerlo uno mismo en el botón Crear Contraseña... del apartado Contraseña del Supervisor.

Una vez creada la contraseña, procederemos a clasificar el contenido. Para ello nos dirigimos a la pestaña Clasificación del Asesor de Contenidos y se elige una categoría (desnudez, lenguaje, sexo, violencia), para clasificar el contenido que se puede ver, ajustando el nivel en la barra de control de cada categoría.

Ya sólo queda ir a la pestaña General y comprobar que esté Desactivada la opción. Los usuarios pueden ver sitios sin clasificación, para evitar que los más pequeños entren en sitios que no contengan las palabras claves que introdujo. Si se desea dar la contraseña a otras personas para que puedan visitar estos sitios, hay que activar la opción. El supervisor puede crear una contraseña para permitir que los usuarios puedan ver el contenido restringido.

A partir de ahora, cada vez que se entre en una página web, en la cual no ha entrado después de realizar los pasos anteriores, pedirá la contraseña y que indique si se quiere aceptar ese sitio web para siempre, esa página web o si lo desea sólo por esta vez. Cada vez que se ponga siempre, se irá añadiendo la dirección web a una base de datos del propio navegador para evitar esa molesta advertencia.

JCLIC SOBRE "LAS FIGURAS PLANAS" ¡¡ÁNIMO!!

¡HOLA! Aquí os adjuntamos nuestro mapa sobre "LOS DERECHOS DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL"

http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1JMLT9WDQ-W36Z46-1B42/DERECHOS%20DE%20LA%20PROPIEDAD%20INTELECTUAL.cmap

LA LECTURA COMPRENSIVA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

La comprensión lectora se considera una de las capacidades básicas más importantes que determinarán el éxito del alumno/a en las diferentes áreas del Currículo Escolar. Es la transversal por excelencia del currículo, puesto que constituye la herramienta necesaria para adquirir los conocimientos de todas las áreas.

Por ello es de gran importancia que el niño/a alcance y domine las técnicas de comprensión lectora y sea capaz de comprender la variedad de textos que en cada área se le presenta para su aprendizaje.

Partiendo de esto se puede decir que la comprensión de los textos es el primer paso para que los alumnos/as entiendan, relacionen, asimilen y recueden los concepos específicos de cada área.

Esta tarea no es responsabilidad exclusiva del área de lengua, sino que es necesaria la colaboración del profesorado de todas las áreas del currículo.

Una de las principales dificultades de los maestros en su práctica diaria es que los alumnos no entienden lo que leen. Ello repercute directamente sobre las posibilidades de estos en aprender, puesto que las dificultades en la comprensión hacen que disminuyan su eficacia en el estudio; al no rendir se resiste su motivación y ello provoca que descuiden el estudio.

La familia también es muy importante e influyente en la lectura compresiva, pues acerca al niño/a a la lectura desde los comienzos de su vida (leyendole cuentos, acompañándole a la biblioteca...).

Una vez definido el concepto de comprensión lectora y los contextos intervinientes para favorecerla, se indican seguidamente los problemas más frecuentes entre los alumnos/as de Primaria que nos podemos encontrar en referencia al tema que nos respecta:

Por un lado puede haber alumnos que no disfruten de la lectura, puesto que no les gusta estudiar y no encuentran la estimulación suficiente, ni por parte de la familia, ni por parte del contexto escolar.

Por otro lado, podemos encontrar alumnos/as que tengan dificultades a la hora de leer; por ejemplo no saben leer en silencio, retroceden para leer...

O, sin embargo puede haber alumnos/as que tengan dificultades en la lectura comprensiva, ya que no entienden lo que leen. Esto puede ser consecuencia de que no entiendan el significado de las palabras, no distinguen entre las ideas principales y las ideas secundarias, su ritmo o entonación son inadecuados, no relacionan unas ideas con otras, pierden el hilo del texto...

Podemos concluir diciendo que en la sociedad actual, los jóvenes manejan un vocabulario cada vez más escaso y pobre, situación provocada por la irrupción de medios audiovisuales que compiten de forma directa con el tiempo que nuestros alumnos dedican a la lectura. Por lo que el trabajo por parte del contexto escolar y familiar es importante, para que nuestros alumnos lleguen a conseguir una buena formación, tanto personal como educativa. Una buena memoria es insuficiente, si no esta combinada con una buena comprensión.

AUTORA: PATRICIA GARCÍA BENÍTEZ.

Nuevas PDi eBeam® y la Mesa Interactiva, últimas novedades para el aula digital

La nueva eBeam® ENGAGE y la Mesa Interactiva son las novedades más importantes que se presentaron en el 25º Congreso Internacional para Docentes de Educación Infantil, Primaria y Especial.

La editorial Ediba ha celebrado el 25º Congreso Internacional para Docentes de Educación Infantil, Primaria y Especial, “Niños Nuevos, Soluciones Nuevas”, en el Colegio La Salle Nuestra Señora de las Maravillas en Madrid. Los asistentes, pudieron asistir a los diferentes talleres que tuvieron lugar sobre nuevas tecnologías, pizarras digitales o contenidos educativos online, entre muchos otros. Una de las ponencias más concurridas fue la de Alejandra Velasco, Directora de Formación de StudyPLAN quien hizo una presentación práctica de varias herramientas digitales para las clases de infantil y primaria.

eBeam ENGAGE

De forma paralela, como parte de las actividades programadas, tuvo lugar la Feria Expoeducativa. Allí, StudyPLAN mostró sus nuevas propuestas tecnológicas, como el eBeam® ENGAGE – una nueva generación de PDi- y la Mesa Interactiva.

El eBeam® ENGAGE es un nuevo modelo de pizarra digital que integra en un sólo dispositivo todo lo necesario para el aula digital. Desde altavoces y micrófono, un teclado portátil para introducir textos y facilitar la navegación, rueda de scrolling, botón de grabación, control de volumen y puertos USB, además de las opciones clásicas de esta pizarra. Así, con las nuevas funcionalidades, se puede grabar cómodamente la explicación de una lección y reproducirla tantas veces como se quiera. Por su parte, Ediba probó en las PDi eBeam®, que StudyPLAN acercó a la Feria, todos sus nuevos contenidos educativos para infantil y primaria, lo que generó un gran entusiasmo entre los visitantes a Expoeducativa.

Mesa Interactiva

En cuanto a la Mesa Interactiva, se trata de una revolucionaria solución apta para todo tipo de trabajos que se realizan en pequeños grupos. Puede adaptarse a cualquier tipo de superficie rígida, como por ejemplo la mesa del profesor o de un alumno cualquiera, y tan sólo hay que instalar un proyector ultracorto proyectando sobre la mesa y cualquier modelo de eBeam® debidamente instalado en la propia mesa.
Asimismo, StudyPLAN también mostró a todos los asistentes un nuevo soporte para PDi regulable en altura, móvil y compatible con cualquier marca y modelo de PDi. La solución completa está compuesto por el propio soporte con ruedas que sujeta una pizarra digital interactiva (cualquier marca) y un brazo en el que va sujeto un proyector de alcance corto, de forma que puede trasladarse cómoda y fácilmente de aula en aula. La pizarra alcanza los dos metros de alto en su posición de máxima altura, y también a 40 centímetros sobre suelo en su posición mínima.

LA PIZARRA DIGITAL

¿Qué aportan las pizarras digitales a las aulas de clase?

Si la nueva sociedad de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) nos está trasladando hacia un nuevo "paradigma de la enseñanza", entendemos que la pizarra digital en el aula de clase constituye uno de sus principales instrumentos, y conjuntamente con las plataformas educativas de centro y los ordenadores de apoyo en las aulas de clase y salas multiuso, proporciona la base tecnológica sobre la que se sustenta la llamada "escuela del futuro".

La magia de la pizarra electrónica está en que todo el profesorado se entusiasma con ella, y progresivamente va descubriendo sus múltiples cualidades al tiempo que ensaya nuevas metodologías docentes, por ello, en mayor o menor medida, siempre se va produciendo una renovación de los procesos de ensañanza y aprendizaje.

La pizarra digital en el aula de clase abre una ventana al mundo ya que posibilita el acceso inmediato a las inmensas fuentes de información multimedia de Internet, y también permite comunicarse e interactuar en tiempo real desde clase con personas y grupos lejanos. Se relaciona el mundo de fuera del aula con el del aula a través de las informaciones que aporta Internet sobre la prensa, los programas de televisión,... A un toque de ratón, tenemos la biblioteca universal de Internet a nuestro alcance en clase y podemos utilizar didácticamente muchos materiales realizados por profesores, alumnos y personas ajenas al mundo educativo. ¿No parece un sueño hecho realidad?

Esta comoda posibilidad de presentar y comentar conjuntamente en el aula todo tipo de informacion y actividades facilita la aplicación de nuevas metodologías didácticas, un mejor tratamiento de la diversidad y que los alumnos tengan un papel más activo y participen más en las actividades de clase, tengan más autonomía y dispongan de más oportunidades para el desarrollo de competencias tan importantes en la sociedad actual como buscar y seleccionar información, realizar trabajos multimedia y presentarlos publicamente a los compañeros, desarrollo de la creatividad,...

Y de esta forma los alumnos están más atentos, motivados e interesados por las asignaturas.